В ста­тье про­бле­ма­ти­зи­ру­ют­ся спо­со­бы со­ци­аль­ной ор­га­ни­за­ции ре­гио­наль­ных на­уч­ных школ. На­уч­ная шко­ла оп­ре­де­ля­ет­ся как слож­но-стра­ти­фи­ци­ро­ван­ное со­об­ще­ст­во ис­сле­до­ва­те­лей, объ­е­ди­нен­ных ве­со­мой на­уч­ной иде­ей, фор­ми­рую­щее тео­ре­ти­че­ское зна­ние, ин­но­ва­ци­он­ное и ори­ен­ти­ро­ван­ное на вос­про­из­вод­ст­во на­уч­ных кад­ров. Цель ис­сле­до­ва­ния – оха­рак­те­ри­зо­вать по­ло­же­ние со­вре­мен­ных ре­гио­наль­ных на­уч­ных школ в кон­тек­сте их при­зна­ния на­уч­ным со­об­ще­ст­вом, про­яв­ляю­щем­ся в ци­ти­ро­ва­нии пуб­ли­куе­мых ма­те­риа­лов на­уч­ных ме­ро­прия­тий